如何讲好《模拟电子技术》课程

    教师简介：李万臣，信通学院教授、硕士生导师。长期从事模拟电子线路系列课程的理论与实践教学工作。2009年获得校“示范主讲教师”荣誉称号。
    十多年来，我一直从事《模拟电子技术》课程的教学工作，。在有限的课时内，如何高质量完成知识的传授任务，解决好讲与学、授与听的矛盾是作为教师的我们必须面对和解决的问题。长时间的授课实践让我对自己的专业基础教学有了以下几点认识和体会。
    一、 充分掌握所授课程在整个知识链条中的作用和特点，是讲好课程的基础。
    我所教授的《模拟电子技术》课程，是电类系列课程的专业技术基础课，内容丰富，涉及面广。基本概念、基本单元电路、基本分析方法不但内容多，而且复杂。要帮助学生初步建立起电路的概念，解决学生对强弱电、电路与电子线路的区别与分析等问题。还要为后续课程学习高频电子线路等相关知识打下基础。因此，《模拟电子技术》是一个具有承前启后作用的重要的知识链节课程。许多学生感到入门难，学起来较困难。这样的一门课程若掌握的不好，不但学过的电路知识会造成混淆，大打折扣，后面的高频、数字课程也都会失去基础，专业的学习与掌握根本无从谈起。而要讲好这门课程，必须抓住其特点，努力归纳出学习基本规律。经过多年摸索，我总结出从器件、单元电路、应用电路的思路入手，将不失真、稳定地放大的课程主要核心特征贯彻到每一章节的讲课思路中，突出严密分析、定量估算的主要原则，把课程完整、系统地介绍给学生，收到了很好的教学效果。
    二、从提高学生的学习兴趣入手，辅以鲜活生动的应用实例，引导学生理论联系实际。
    要讲好这门实践性强、应用面广的电子类课程必须要充分调动起学生的积极性，使学生愿意学并且想学好它。《模拟电子技术》的课程特点决定了初学者不宜入门，学起来困难。面对众多的概念和电路形式，学生们往往易灰心、易失去学习兴趣。我一方面将基本概念和基本单元电路串成线，找出其规律，循序渐进地介绍给学生，将与理论配套的16学时实验课程内容融合到理论课中来，进一步提高学生的动手能力和解决问题的能力；另一方面，把日常生活中诸如音响、功率、电源、信号源等电子技术的应用实例与所授课程紧密结合，从理论上分析这些司通见惯器材的特点、功能及优劣，千方百计调动学生的学习兴趣，使呆板的理论变为活生生的现实，使学生们越学越有兴趣，坚定了学好这门课的决心。此外，我还时常把自己带研究生以及科研中的一些体会与心得融入到教学实践中，拓展了学生的专业视野和分析问题的能力和水平。
    三、 将多媒体与板书相结合提高教学效果。
    随着计算机技术的迅速发展，如何丰富我们的教学手段是我们面临的一个斩新课题。通过反复观摩和仔细研究，我发现许多教师使用多媒体后，在讲解中只注意配合多媒体而忽视了自己的思路，教学效果打了折扣。经过多次比较，我采用了自己制作多媒体和板书讲解相结合的教学方法，多媒体只用来演示器件图片和一些物理过程，整理概念和结论，坚决摒弃依靠多媒体照本宣科式教学，把多媒体视觉效果清晰的优点和板书讲解相结合，既有清晰的图片和板书，又有自己的讲解和思路，收到了很好的教学效果。
    四、 努力营造活泼互动、比学向上的学习氛围。
    记得一位老教授曾说过：“好的教师应使学生如沐春风”。这句话一直深深地影响着我，激励着我不断提高自身的教学水平。课上要做到条理清楚、逻辑合理、表达准确；课下要与学生多交流，了解学生们学习上的难点与疑点，讲课时才能够有的放矢，讲好讲活五十分钟。在认真对待课上每一分钟的基础上，我努力让课堂教学活起来动起来，充分互动，让学生沉浸其中。通过提问、作业讲评等形式鼓励先进学生，通过课下谈心、例题重复讲解等方式激励暂时落后学生。从而，形成比学上进的良好课堂风尚。